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Un estudio ha analizado los aspectos clínicos y evolutivos de los trastornos del espectro autista (TEA), la variabilidad clínica en las mujeres en relación con los varones, y las posibles bases neurobiológicas y genéticas que justifican la mayor prevalencia y las diferencias de expresión.

Soy de una época en la que muchos niños empezábamos en el colegio con 6 años y teníamos la inmensa fortuna de poder disfrutar de muchas horas de juego con nuestros padres y en los barrios. Juegos motrices y sociales, muy enriquecedores, que ponían a prueba constantemente nuestra creatividad.

LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA POR SEXOS

El objetivo de este artículo no es otro que el de provocar una reflexión sobre la educación diferenciada por sexos y si como profesionales de la educación pudiera tener o no trascendencia dicha situación.

Desde hace ya tiempo el debate está entre: educadores, legisladores, alumnado y profesorado que, partidarios o detractores, con sentencias favorables frente a otras que las rebaten, defensores de este modelo sí  o, este modelo no, dibujan una realidad sobre la separación por cuestión de género dentro del aula.

Araceli Salas, fundadora da Asociación Dislexia e Familia, explica nesta noticia, aspectos como a importancia dunha detección temperá, a necesidade de formación por parte do profesorado ou as secuelas emocionais que pode provocar este trastorno que se estima que afecta a máis do 10% da poboación en maior ou menor grado.

http://www.infosalus.com/salud-investigacion/noticia-dislexia-nada-escon...

Son moitos. Cada vez máis, os pais que teñen dificultades para educar aos seus fillos e poñer límites a certas condutas. En definitiva, para ter un estilo educativo democrático, sin caer no autoritarismo nin a permisividade. Para os pedagogos e psicopedagogos o importante á hora de educar aos fillos é facerlles ver que tódalas súas condutas teñen unhas consecuencias positivas ou negativas. Pero, como facelo?

El MEC, a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) acaba de informar a los centros educativos de primaria y secundaria de la disponibilidad de "preguntas liberadas" por parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que como sabeis es el organismo encargado de confeccionar el famoso informe PISA.
Este año 2015, al parecer, se realizará la evaluación en secundaria y en 4º de primaria.

Acaba de publicarse la orden ECD/65/2015  por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.La Recomendación 2006/962/EC insta a desarrollar la oferta de competencias clave ADECUADAS AL CONTEXTO, con un planteamiento integrado cuyo fin principal es reducir el abandono escolar.En dicha orden se hace hincapié de forma muy clara en aspectos metodológicos y en los estándares de aprendizaje evaluables como forma principal de evaluar el desarrollo competencial